四年级下册语文《渔歌子》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的四年级下册语文《渔歌子》教学设计，希望对大家有所帮助。

教材分析：

这是一首通过写景赞美渔家生活情趣的词。着意描绘了秀丽的水乡风光，远山青翠，白鹭高飞，桃花火红，意境优美而深入活泼，富于诗情画意，充分表达了诗人陶醉于大自然山光水色中悠闲而自由的生活乐趣。

教学目标：

1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。

2、背诵并默写这首词。

3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。

教学重点：

学习词的内容，想象词中描写的情景。

教学难点：

结合词句展开想象，并能描述出来。

教学时间：

一课时

课前准备：背诵课文查阅资料了解有关词的知识。

教学过程：

一、创设意境，理解课题

1观看录像《渔歌子》，先向学生交代学习任务，然后简介作者，理解诗题，设置悬念，激发学生了解下文的兴趣。(板书课题：渔歌子，齐读一遍课题)。

张志和，初名龟龄，字子同，自号‘玄真子’，婺州金华人。自号“烟波钓叟”，他的作品大多描写自己隐居的生活。

(对于本首词的作者要详细了解，更能体会词的内在深意，继而为体会诗人的人生志趣铺垫。先给学生交流作者生平的时间，然后教师补充。这样才会使学生查找资料的愿望长久保持下去。)

2听《渔歌子》课件录音，你能感受到什么?(初步感受到景色美;它和古诗在表达上不太一样)

二、渲染气氛，理解词义

1.配乐朗读，营造气氛。

2.自由读这首词，边读边想象这首词都描写了哪些自然景物?(引导学生关注词中描写的景物，为想象画面做准备。)

3.出示图象：白鹭、桃花、流水、鳜鱼、微风、细雨，这使一幅多生动自然的春天的景象，能用自己的语言，来展示这一幅春的画面吗?

(发展语言是语文学习的目的之一，借助这些词汇所展示的画面，边想象边组织语言，用生动的现代语言描述西塞山边的美丽，既接受古代汉语的熏陶，有发展现代语言，一举两得。)

4、小组交流，教师小结。(这首诗有鲜明的湖光山色，有渔翁闲适的形象，是一幅用诗写成的山水画。)

三、反复吟诵，感悟意境

1.教师有感情朗读《渔歌子》，再入意境。

【自评：授之以鱼，不如授之以渔，教给学生朗读古诗的技巧和方法，这也体现了对学生学法上的辅导，让学生掌握读诗的方法以形成自学能力。】

2.指导朗读，想象画面。(教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。)

3.小组轮读，相互欣赏。

4.学生有感情朗读，感悟意境。

四、积累语言，拓展延伸

1.有感情地背诵《渔歌子》。

2根据诗意加以配乐，体会古诗意境，创作画面或者创意表演。(在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠;身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。)

(1)唱支歌来表达。

(2)跳支舞。

(3)画一幅画。