幼儿教师教育随笔:对家长签名的反思

我是一名从事幼教行业的工作者，同时还是一个孩子的妈妈，自从送孩子去幼儿园，我就发现，幼儿园很多家庭小任务，都需要家长签名，无论是从家长角度还是作为一名教育工作者，我思考了这签名背后的利与弊。

老师让家长签名是为了让家长了解孩子的学习情况，通过家园互动是孩子得到更好的发展；但从孩子自身发展而言却是限制了孩子学习的主动性，让他们觉得学习不是自己的事情，我想教育的宗旨是什么，培养孩子成为一个独立的能适应社会的人。我和孩子以前的数学老师讨论过这个问题，可能是我们的孩子一样大又都从事教育工作，我们都喜欢给孩子检查作业，一个忍不住就会告诉孩子哪里错了，让他再自己想后重做，她告诉我一位从教多年教育的老教师的心得，老教师提醒她孩子的作业是他自己的事情，让孩子自己检查，家长不参与，如果孩子没检查出来，那老师会批的，到时让他订正，从失败中吸取教训，这更有利于孩子的成长。我听了感触很深，我常常说自己的孩子像算盘“拨拨动动”，可何尝不是我自己在培养孩子学习习惯中走入了误区呢！

因此，我感觉签名也要因人而异，对于一些拖沓作业不自觉的孩子，家长和老师力往一处使往往会事半功倍，但能自觉完成作业，却没有检查作业习惯的孩子，家长再去督促往往会让孩子产生惰性，可能让孩子在失败中吸取教训会更好。